Semana 22-26 Febrero

¡Hola chicos/as, bienvenidos un día más a mi blog! 😉

Hoy os hablaré sobre el diseño que se nos solicitó de una webquest grupal para primaria como otra de las prácticas pertenecientes a la asignatura en base a una estructura y a una serie de instrucciones que se nos dieron previamente. Entre ellas se encontraba la de hacer uso de la herramienta Google Sites para su creación.

En primer lugar, debemos saber que una webquest es una actividad guiada de investigación donde la mayor parte de la información procede de internet. Además, las partes de su estructura tenían que ser las siguientes:

Por otro lado, también visualizamos un vídeo en el cual varios docentes de diferentes instituciones educativas transmiten un mismo mensaje bastante importante y es que el gran avance tecnológico que ha sufrido la sociedad, debe verse como indispensable dentro de las escuelas, y con ello, la enseñanza en lo que a su adecuada utilización refiere. 

Sin embargo, no todos los centros educativos optan por emplear, entre todas esas TIC's, los dispositivos móviles con el fin de convertirlos en un recurso didáctico, puesto que es todavía muy escaso el número de colegios que apuestan por ello y, a diferencia de estos, los prohíben. 

En mi opinión, considero que la solución no es prohibir dichos dispositivos debido a que son unas de las herramientas a las que más uso les dan desde la edad temprana y que casi todos suelen tener en su hogar. Es decir, es más posible que un discente tenga en casa un móvil (aunque sea de sus padres) antes que un ordenador o tablet. Por tanto, pienso que es esencial educar en su correcto uso desde la escuela ya que si se les niega constantemente y no reciben ningún tipo de enseñanza, llegará el día en que "sin saberlo" o sin ser del todo conscientes, puedan cometer un grave error.

Finalmente, también se nombran algunas de las ventajas o beneficios que conlleva el empleo de las herramientas digitales en un aula. Entre estas, se enfatiza sobre todo en la motivación que provocan al alumnado incluso que resultaba muy difícil de mantener atento durante las tareas de clase. 

No obstante, como docentes debemos medir el tiempo de su uso ya que aprender en y con tecnologías no implica la exclusión de papel y boli, la educación emocional, el trabajo cooperativo o por proyectos, etc.